减轻学生的课业负担后，如何切实保证讲堂教育质量?这是“双减”有必要面临且有必要解决的问题。

　　

　　2022年，全省实施新一轮责任教育质量进步计划，清晰3个重点目标，即进步县域责任教育质量、进步校园办学质量、完善学生发展质量评价机制。

　　

　　湘潭市雨湖区持续推动“为未来而学”深度课改，全区中小校园各美其美、美美与共。曙光校园以“全科与全人”的理念，对学科进行整合，开宣布七彩课程;立云中心小学经过“小课题微研究”破解课改推动难题，各学科以落实学生的核心素质为目标大力推行探求式教育。

　　

　　才智教育是另一个重要抓手。作为全国才智教育示范区，长沙市高举“才智赋能”“规模化因材施教”大旗，让“才智教育”与实效讲堂建造紧密结合，让教师对每个学生的学情都做到心中有数，能及时调整教育方法。

　　

　　与技术革新同向同行，教师们活跃改善教育理念和手段。

　　

　　郴州市北湖区仰天湖瑶族乡永春中心校园教师唐雅娜，在文言文教育上融合现代信息技术，创设情境，让学生在兴趣游戏、小组讨论中轻松完成全文学习。讲堂上，学生“金句”频出，掌声不断;课后，学生围了上来，“教师，本来文言文那么风趣!”“教师，我已经能够背出全文啦!”“教师，其实我们还应该这样做……”

　　

　　百花齐放的课改，赢得学生及其家长的高度认可。据调查，学生和家长对校内减负提质满意度均超过97%!